martes, 26 de mayo de 2015

NOTA TRANSICIÓN


Señores padres de familia
Grado transición
Cordial saludo

Me permito mediante la presente comunicarles que los estudiantes que todavía no han fotocopiado el libro tobogán 2 deben traer $2000 para fotocopiar las actividades que necesitamos trabajar, programadas hasta el 19 de junio.
Otros materiales necesarios:
-revista vieja
-libro nacho lee (puede ser usado, de algún familiar)
El plazo para traer este material es para el viernes 29 de mayo.
Muchas gracias por su atención

Atte.  Docente transición 

jueves, 21 de mayo de 2015

PLANES DE MEJORAMIENTO DE GRADO 2










BIOLOGIA




  A las siguientes oraciones les faltan palabras. Descúbrelas en el recuadro y escríbelas sobre las líneas.
 a. Los ____________-sostienen el cuerpo y le dan forma.
b. Los _____________que se mueven independientemente de tu voluntad se llaman ­­­­­___________.
c. Los______________ son lesiones en las articulaciones originadas por movimientos fuertes.
 d. Cuando los músculos se____________ adquieren más volumen.
 e. Los músculos que se mueven a voluntad se llaman______________ .
Huesos,  músculos,  esguinces,  voluntarios,  involuntarios,  ejercitan.


2° Durante la práctica de patinaje, Susana sufrió una fuerte caída. Al quitarse el patín su pie se inflamó, la piel se puso morada y el dolor era insoportable.
Su mamá decidió llevarla al masajista para que la curara.
 a. ¿Qué crees que le pasó a Susana?____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 b. ¿Qué opinas de la decisión que tomó la mamá de Susana?____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ ­­

3° Represento a través de un dibujo el sistema digestivo y respiratorio. Explica con tus palabras cuál es la función de cada uno.






ESPAÑOL



3°escribir una anécdota teniendo en cuenta las características de la anécdota. Puede guiarse  con el libro de lenguaje página 24 y 38.



SOCIALES




2° Escribe y aprende los meses del año. _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________
3° Escribe V, si las afirmaciones son verdaderas y F si son falsas.
a)      Las familias cambian sus tradiciones (  )
b)      Lo que cambian en las familias son sus costumbres (  )
c)       Las costumbres y tradiciones se transmiten por herencia (  )
4. Dibujar tu árbol genealógico familiar.                  




 

lunes, 18 de mayo de 2015

PROYECTO DE LA FAMILIA DE EDUCACION INICIAL



PROYECTO LA FAMILIA

GRADOS  JARDIN   y   TRANSICION



Duración: Segundo periodo

Mes: Abril a Junio

Nombre: “La Familia”


Destinatarios: Grado Jardín Y Transición.


FUNDAMENTACION.

Como adultos generalmente asumimos que desde el nacimiento de un niño se empieza el reconocimiento de sus padres y resto del grupo familiar, de hecho esto a si sucede, pero al llegar acierta edades bueno que estos niños vayan tomando una conciencia de que verdaderamente significa la familia  se cree ese sentido de pertenencia por ella. Que sus padres der manera especial representan un papel importantísimo en su formación y que ellos son el modelo a seguir, de igual forma que el entorno incluido el colegio es un referente que ayuda a que esta  formación sea la mejor posible.
Sin embargo tratar de que los niños capten que hoy en día se ha perdido la esencia de la familia tradicional (papa, mama e hijos) y que hay otras personas que entran a hacer parte fundamental de esta (abuelos, tíos y cuidadores).


Objetivos:

OBJETIVO GENERAL
¨      RECONOCIMIENTO Y PERTENENCIA DE SU NUCLEO FAMILIAR


OBJETIVOS ESPECIFICOS:
¨      Reconocer la conformación de la familia
¨      Nombrar a cada integrante de su familia
¨      Identificar el lugar que ocupa cada miembro de la familia
¨      Identificar el lugar que ocupa dentro de su grupo familiar








PROPÓSITOS:

·        promover la participación del acercamiento y respeto  a los abuelos.
·        Alentar el valor del amor de la familia.
·        Originaran la expresión oral  de los niños para presentar a los integrantes de la familia  en inglés.
·        Generar interés a los estudiantes de la apreciación de cada  uno de los integrantes de su familia.








ACTIVIDADES PROPUESTAS
        
Jardín y Transición 16 de abril

*Para empezar a abordar el tema Se realiza una charla de manera que se logre identificar la conformación familiar, se realizara un dibujo de la familia.


Jardín y Transición 22 abril

* Cantaremos con los niños una canción sencilla en ingles alusiva a la familia que estaremos repasando todo el mes para la actividad final


JUEGO DE ROLES


24 de abril Jardín y Transición.

Actividad: los niños jugaran asumiendo los lugares de sus padres u otros familiares e imitaran sus actitudes y comportamientos. Este día se les pedirá traer una foto familiar y realizar un árbol genealógico para exponer en clases.



MURAL FAMILIAR

Jardín: 27 de abril
Transición:

Realizaremos un mural con las fotos familiar que traigan los niños.

*Con la observación de las fotos familiares se irán identificando los roles y nivel de autoridad que ocupan los miembros de cada familia
Con preguntas como:

¿Quiénes integran la familia que viven en tu hogar?
¿Cuántos integrantes son en la familia que viven en tu hogar?
¿Qué tareas realizan los miembros de la familia?
¿Con quiénes viven?
¿En dónde viven?

*Se realiza una charla de manera que se logre identificar la conformación familiar de cada uno. 


ELABORACIÓN DEL ÁRBOL GENEALÓGICO

Jardín y Transición: 28 de abril

* Con temperas se elabora el árbol genealógico. Para exponer y dar a conocer los miembros de cada familia.


   29 de abril Jardín y Transición

*Leeremos un cuento alusivo a la familia donde se les preguntara a los niños que fue lo que más les gusto y si le cambiarían algo al cuento.


Había una vez un pobre muy viejo que no veía apenas, tenía el oído muy torpe y le temblaban las rodillas. Cuando estaba a la mesa, apenas podía sostener su cuchara, dejaba caer la copa en el mantel, y aún algunas veces escapar la baba.
La mujer de su hijo y su mismo hijo estaban muy disgustados con él, hasta que, por último, le dejaron en un rincón de un cuarto, donde le llevaban su escasa comida en un plato viejo de barro. El anciano lloraba con frecuencia y miraba con tristeza hacia la mesa. Un día se cayó al suelo, y se le rompió la escudilla que apenas podía sostener en sus temblorosas manos. Su nuera le llenó de improperios a los que no se atrevió a responder, y bajó la cabeza suspirando. Le compraron entonces una tarterilla de madera, en la que se le dio de comer de allí en adelante.
Algunos días después, su hijo y su nuera vieron a su niño, que tenía algunos años, muy ocupado en reunir algunos pedazos de madera que había en el suelo.
- "¿Qué haces?", preguntó su padre.
- "Una tartera, contestó, para dar de comer a papá y a mamá cuando sean viejos."
El marido y la mujer se miraron por un momento sin decirse una palabra. Después se echaron a llorar, volvieron a poner al abuelo a la mesa; y comió siempre con ellos, siendo tratado con la mayor amabilidad.
Hermanos Grimm

*Enlace de la lectura del abuelo

“Los abuelos son lo mejor de la vida. Dulzura infinita, amor sin límites, la mano que siempre está para ayudar a superar las dificultades. ¡Los abuelos son estupendos”

¿Cómo se llama la lectura?
¿De qué se trata?
¿Qué le sucedía al abuelo?
¿Qué hizo el hijo y la esposa con el abuelo?
¿Cree que es justo de la forma en la que él hijo actuó con el abuelo?
¿Y al ver esto él  nieto del abuelo que hizo?
¿Para qué lo hizo?
¿Cómo se sitiero los padres del niño?
¿Qué hicieron después con el abuelo?


MANUALIDAD DE LA FAMILIA CON PALITOS DE HELADO

Jardín y transición: 7 Y 8 De mayo

Realizaremos una manualidad reflejando la imagen de la familia con palitos de paletas.

 
 Jardín y Transición: 11 de mayo

*Basándonos en el tema de la familia nos enfocamos en un miembro muy importante que es la mama cuya labor es orientar y guiar a su hijo. Se le da a conocer al niño en una  breve charla lo importante que son las mamitas ya que en el mes de mayo se amona jea este ser tan valioso.


COCINA FAMILIAR

Jardín y Transición: 14 de mayo
*En esta actividad los niños comparte la integración familiar como es la culinaria al elaborar las tostadas de canela.



 DIÁLOGO: “NOS REPARTIMOS LAS TAREAS DE CASA”.
Jardín y transición: 19 de mayo

Diálogo, comentando quién realiza las tareas de la casa:
¿Quién lava nuestra ropa?
¿Quién riega las plantas?
¿Quién hace la comida?
¿Qué hacemos nosotros?
¿Qué podemos hacer?
* Dramatizar distintas tareas domésticas en las que pueden colaborar los niños y las niñas de la clase: poner la mesa, regar las plantas.

Jardín y Transición: 20 de mayo

* Dialogo los amigos. Hablaremos de los amigos tanto de ellos como de la familia desde la perspectiva de que hay personas muy allegadas a la familia y que llegan a ser un familiar más.


Jardín y Transición: 22 de mayo
*Entrega detalle del día de la madre.


TEATRINO “FAMILIA DEDO”

Jardín y transición: 27 de mayo

* Presentación de los títeres y la historia que se la desempeñar sobre la familia. 

 Actividades de junio


Jardín y transición

CULTURAS FAMILIARES

*Se hablara con los niños sobre los diferentes tipos de culturas las etnias y religiones. Como para ellos tenga algo de noción.
“Algo Muy Relativo o superficial para que tenga una pequeña idea”

LAS PROFESIONES

Se le dará a conocer el niño las diferentes profesiones que existe con sus respectivas características para darle la importancia y el reconocimiento de cada trabajo e nuestra comunidad.

 Jardín y transición: 1 junio 

ACT. Se Ara una breve charla con los niños para que comparta el oficio u profesión que quiera elaborar cuando sea grades.

ACT. Se llamara a 2 padres de familia para que relate en el aula de clases que actividades empeña  dentro de sus profesiones u oficios.

Jardín y transición: 5 junio

ACT. Aprenderá una canción el niño sencillo e inglés sobre las profesiones.

Imágenes de las profesiones para colorear.
Jardín y transición: 9 junio

Se realizara con los niños una dramatización de las profesiones donde los niños vendrán disfrazados  de su oficio deseado.

Jardín y transición: 12 junio

Como cierre del proyecto la familia se hará u pigni familiar donde los niños acompañado de los papitos tendrá un momento agradable enfatizado con los alimentos saludables.
 
Estrategias Metodológicas
-  Observación permanente.
- Realización de actividades didácticas.
 Modificación de actividades que no sean pertinentes.
Posibilitar diferentes formas de agrupación de los alumnos.
- integración  familiar.

Evaluación
* Evaluación inicial: se evaluará teniendo en cuenta el conocimiento previo sobre el significado y apreciación de la familia.
* Evaluación formativa: se valorará la interpretación de las actividades propuestas durante el proyecto.
* Evaluación final: se evaluara  partiendo de la observando de manera directa se consideran las producciones y avaneces durante el proyecto.Se tendrá en cuenta la participación de la familia durante el proyecto y la apreciar


APLICABILIDAD
LAS ACTIVIDADES SON LAS MISMAS PARA LOS GRADOS JARDIN Y TRANSICION LO QUE CAMBIA ES EL GRADO DE DIFICULTAD ENTRE LOS DOS CURSO.